很多家長(cháng)都會(huì )有這樣一個(gè)疑問(wèn)，既然孩子長(cháng)大后可以選擇編程相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，那么為什么還鼓勵孩子從小開(kāi)始學(xué)編程呢？

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孩子學(xué)編程，相對于成人學(xué)編程來(lái)說(shuō)，又有些什么樣的獨有特點(diǎn)呢？

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少兒編程的學(xué)習目標是發(fā)展興趣，鍛煉邏輯思維、創(chuàng )新思維，在某些特定的階段，可以參加信息學(xué)奧林匹克競賽以輔助升學(xué)等。

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而成人編程的目的，更多是為了培養學(xué)生以后從事本行業(yè)的技能，使得學(xué)生能夠在畢業(yè)之后找到一個(gè)不錯的工作，并具備長(cháng)遠發(fā)展的一些基本知識和技能，也就是俗稱(chēng)的“程序猿”。

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在這種情況下，高?；虺扇伺嘤枡C構會(huì )設立一個(gè)詳細的教學(xué)大綱，以知識點(diǎn)為核心，在課堂上單刀直入。

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然而在少兒編程中，我們更傾向于培養孩子對編程的興趣。因為興趣是孩子最好的導師，可以引導孩子在未來(lái)的學(xué)習道路上不斷地探索。

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有些家長(cháng)比較焦慮，擔心一些培訓機構太注重于興趣培養而忽略對專(zhuān)業(yè)知識的傳授?；旧蟻?lái)說(shuō)，這種顧慮是不必要的。

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如果要完成一些比較有趣的動(dòng)畫(huà)或者游戲等，幾乎不太會(huì )涉及到對編程中高級知識的了解。

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只要這個(gè)孩子仍然保持著(zhù)對編程的極大興趣，能從學(xué)習編程的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造能力，培養編程思維，那么，這樣的培訓就是成功的。

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編程技術(shù)在不斷地進(jìn)化和迭代，重要的不是你掌握了多少，而是你愿不愿意去持之以恒地學(xué)習。

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編程這種表達想法的手段，是具有高度創(chuàng )造力的。因此學(xué)習編程的這個(gè)過(guò)程，是自我表達的手段，也是他在尋找自我認同的價(jià)值。

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編程正好是這樣的一件事情：一個(gè)程序運行得怎么樣，對還是錯，好不好？孩子自己借助計算機的運行就能評價(jià)程序的好壞，不需要靠別人來(lái)評價(jià)他。

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對于剛進(jìn)大學(xué)的大一新生，學(xué)編程語(yǔ)言，基本上是兩個(gè)學(xué)期的課程，差不多一百多課時(shí)的時(shí)間，就要求掌握這門(mén)編程語(yǔ)言。

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但小朋友可能要好幾次課才能掌握一個(gè)知識點(diǎn)。成年人是不能想象這種速度的，也不可能用這樣的速度去學(xué)習。

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但由于孩子的認知能力正在成長(cháng)，所以學(xué)習過(guò)程必然會(huì )經(jīng)歷比較困難的階段，如果他表現出來(lái)學(xué)編程或其他學(xué)科比別的小朋友慢一點(diǎn)，這是正常的，家長(cháng)不用擔心。同時(shí)，每一個(gè)孩子的學(xué)習進(jìn)度都很有可能是不一樣的。

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少兒編程學(xué)習結果的評價(jià)標準可能就是掌握了某些編程的基礎概念，比較快的完成解題，能夠做出一些有趣的小游戲，或者說(shuō)在某些比賽里面獲得一些獎項。

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而大人的編程，是有一些工業(yè)級的要求，對需求的完成度，代碼可讀性，效率，產(chǎn)品質(zhì)量，用戶(hù)體驗都是有具體要求的。

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